Lo que nadie te dirá...

Son muchas las dificultades que tienen las personas con TEA, por lo que son también muchas las ayudas que necesitan de nosotros para salir adelante.  Continúo con algunas sugerencias que te pueden servir para con tu hijo o alumno. 16 Debido a sus dificultades motoras, la escritura puede significar una real tortura para muchos de ellos. Sería bueno encontrar soluciones que le faciliten el aprendizaje, que es el objetivo final.  Podría permitírsele fotocopiar si es muy largo,  usar computadora, darles un papel pre-impreso para pegar, etc. y más bien pedirle que dibuje lo que va comprendiendo, porque de esa forma va interiorizando mejor el aprendizaje. 17 Antes de hablarle a un niño con estas dificultades se debe atraer su atención, no levantando la voz si no contesta, sino más bien tocándole el brazo para llamar su atención por otro sentido, se puede interferir en su campo visual, de manera suave y sin hacer aspavientos.  No es que no puedan, es que cua...

La semana pasada empecé a escribir sobre algunas características importantes de las personas con TEA para que nos vaya siendo más fácil comprenderlas e interactuar con ellas asertivamente.  Esta semana, continúo con el tema. 2.- PROBLEMAS LA INTERPRETACION DE LA INFORMACION Si lo anterior fue un poco complicado, esto lo es aún más y menos comprendido.    El ser humano es capaz    de tomar bits de información y darles significado.    Tratamos de darle sentido a lo que nos ocurre, tratamos de preguntarnos el porqué y tratamos de explicarnos las causas, hacer atribuciones y llegar a conclusiones, y para esto necesitamos poder predecir qué sucederá después.    Para operar de forma efectiva, nuestro cerebro usa “accesos directos” mientras va interpretando la información, los mismos que son necesarios para un funcionamiento exitoso porque no tenemos  suficiente tiempo para examinar cada detalle en cada situación. Estas persona...

Cuando tenemos un hijo o un alumno con dislexia tenemos que tener claridad sobre cómo es que necesitan que los acompañemos académicamente para ir avanzando en el aprendizaje que le corresponde.  Ser disléxico no es motivo para quedarse inculto o para no llegar a desarrollarse algún día profesionalmente. En un artículo anterior me referí a estrategias generales para acompañar a niños con dificultades en el aprendizaje (https://marisaangulo.blogspot.com/2019/03/estrategias-generales-para-acompanar.html), sin embargo, esta vez quiero enfocarme de qué manera acompañar a una persona con dislexia en el día a día. Por un lado esa persona con dislexia, es decir, dificultad en el aprendizaje de la lectoescritura, necesitará trabajar en el aprendizaje de la lectura, con ejercicios adecuados y prácticas constantes, por lo general a cargo de una especialista.  Sin embargo, como he ido mencionando en otros artículos, hay muchas estrategias que desde casa podemos realizar para ayudar...

Con bastante frecuencia la dislexia, disgrafía o discalculia son recién diagnosticadas cuando los niños ya tienen 9 o 10 años.  Yo soy de la idea de que a la primera manifestación que se detecte de alguna posible dificultad, sin importar la edad y a pesar de no tener un diagnóstico oficial, se deben implementar estrategias diferentes para ayudarlos a aprender por otras rutas y así evitarles problemas posteriores. Para esto, además de las sugerencias compartidas en los anteriores artículos del blog, hay varias apps que me gusta usar para que ejerciten a manera de juego lo que necesitan desarrollar, sin sentirlo tedioso.  Con frecuencia mis alumnos me dicen al finalizar la clase: “¿Ya se terminó el tiempo?” Y hasta me preguntan si se pueden quedar un rato más.  El truco para que la pasen bien y tengan mejor disposición es cambiar o intercalar las actividades constantemente, es decir que no sean por períodos muy largos y que sean lo más ameno dentro de lo posible. ...

En la publicación anterior planteé la necesidad que tienen las personas con dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura, más conocida como dislexia, de poder interiorizar las letras por distintas rutas sensoriales y no sólo por las vías visual y auditiva.  De esta manera, su cerebro podrá empezar a integrar la información para dar una respuesta adecuada, es decir,  poder leer fluidamente de forma comprensiva, utilizando la lectura para acceder a aprendizajes de otros temas y avanzar. Planteé también lograr la ubicación espacial de cada una de las letras, en sus distintas versiones, a través del modelado con plastilina. A fin de utilizar distintos caminos voy a sugerir otras estrategias que deberán ser trabajadas a la par  con la plastilina.  Se deberá elaborar un alfabeto en cerámica en frío, tanto mayúsculas como minúsculas, tanto en imprenta como en cursiva y respetando sus dimensiones para ser trabajadas utilizando la ruta tá...

Soy Marisa, mamá y profesora.  La mezcla de ambas, más las situaciones que la vida me planteó, me llevaron a especializarme en necesidades educativas especiales, inclusión y espectro autista.   Mm… bastante amplio, ¿no? Bueno, es que, a mi modo de ver, todo lo que está fuera de los rígidos límites de la educación actual,   aquellos chicos y chicas que no encajan en las prácticas del aula a la velocidad de la programación prevista, terminan teniendo que manejar a tempranas edades dificultades emocionales debido a las frustraciones que deben enfrentar en su día a día, por lo que cada vez nos encontramos con más casos de depresión infantil y adolescente. La vida en este siglo XXI es realmente acelerada;  parece una carrera para ser los mejores y llegar más rápido a la perfección (cuando deberíamos enfocarnos en vivir en paz y armonía con nosotros mismos…),   la información se mueve a velocidades nunca antes vistas, pero no todos los cerebros fueron "cabl...