Lo que nadie te dirá...

La cuarententa nos llegó a todos de un día para el otro, cambió nuestra forma de vida en todos sus aspectos y tuvimos que adaptarnos a las nuevas condiciones porque no quedaba otra alternativa.  Nuestros niños necesitan continuar con sus aprendizajes y ha sido una tarea titánica la de los profesores de todo el mundo lograr adaptar sus planificaciones para llegar a sus alumnos de formas que habían oído que existían, pero no necesariamente conocían cómo usarlas. ¡Las TIC llegaron para instalarse!  El chip tuvo que ser cambiado en cuestión de dos días!! y ahora me sorprendo cada día cuando experimento de primera mano los logros que se pueden obtener gracias a la tecnología!! Decidí escribir este artículo porque muchos maestros y padres de distintos lugares me han pedido orientación de cómo trabajar de forma virtual con niños con dificultades en el aprendizaje y con TEA.  Yo después de reinventarme, estoy haciendo terapias de aprendizaje y acompañamiento escolar de form...

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… continuando con las sugerencias…. 6 Muchas veces será necesario ayudarle cuando pierde el hilo, o  incitarle a hacer preguntas cuando no entiende:   ¿qué?, ¿cómo?  Cuando tenga que hacer una exposición en el colegio o contar lo hecho durante el día, no les pidan que lo hagan primero, sino después de sus compañeros o hermanos , de manera que haya podido tener el modelo previo , y tener claridad de lo que se espera de él. 7 Cuando cometen un error, es necesario explicarles de buena manera y con paciencia lo que hizo mal o lo que se espera de él o ella de una forma muy explícita, y lo óptimo es hacerlo acompañado de  ayudas gráficas (dibujos simples, flechas, círculos, tachones, entre otros).   De hecho, con ellos esta corrección no debe ser hecha inmediatamente después de la acción equivocada, porque sólo ayudaremos a incrementar la frustración y no servirá nada de lo que podamos decir.  Por el contrario, debemos buscar el momento adecuado p...

Este nombre no se trata de una teoría científica, sino del nombre que la psicología le ha puesto a una capacidad mental que todas las personas, en mayor o menor medida, tenemos.  Es la capacidad para interpretar las conductas y formarnos una representación mental de los estados mentales, tanto propios como ajenos.  Esto nos permite atribuir creencias, deseos, emociones, igualmente, propios y ajenos.   Nos permite leer el contexto, interpretarlo correctamente y entenderlo, intuir situaciones, entender intenciones, lo que nos lleva a saber cómo actuar y que se espera de nosotros.  Cuando una persona tiene una pobre teoría de la mente, es decir, esta capacidad disminuida, se le hará muy difícil aprehender el mundo, hacerlo suyo y sentirse parte de él;  mirarlo e interpretarlo tl cual es, en especial los vínculos, lo emocional y lo social, haciéndosele difícil  conectarse con la realidad. Suelen ser torpes para intuir el mundo mental de los demás, para...

Como he comentado en artículos anteriores, nos encontramos con chicos con dificultades en el aprendizaje con cuadros bastante claros, como los hay también aquellos con quienes no se llega a un diagnóstico concreto y con mucha frecuencia no se tiene claridad de las dificultades.  Con todos ellos lo importante es poner los medios para ayudarlos a avanzar según su propia ruta y su propia velocidad.   Esta vez quiero enfocarme en los niños con dificultades en las matemáticas puntualmente, porque suele suceder que sentimos que dan dos pasos para adelante y uno para atrás.  Aprenden los números hasta 20 y cuando buscamos avanzar, se olvidan de lo que ya sabían y muchas veces resulta frustrante. Voy comentar el caso de un niño con el que trabajo desde hace 5 años, desde prekinder, y si bien ya está en 3er grado, aún no tiene un diagnóstico específico, porque presenta manifestaciones variadas y lo que hemos hecho ha sido ir trabajando con adaptación curricular, a su ri...

La comunicación tiene dos aspectos principales: La comprensión y la expresión.  Cuando nos referimos al aprendizaje académico, como planteé la semana pasada, la comprensión de lo que se lee es importantísima puesto que garantiza todo tipo de aprendizajes.  Sin embargo, tan importante como comprender es el ser capaces de expresar nuestras ideas, nuestra interpretación y entendimiento sobre lo leído.  En la antigua Grecia, Pericles decía: "El que sabe pensar pero no sabe expresar lo que piensa, está al mismo nivel del que no sabe pensar". A los chicos con dificultades suele resultarles complicado expresarse ya sea oralmente o por escrito.  Necesitamos ayudarlos a ir siendo capaces de organizar la información en la mente para a partir de ahí empezar a expresarse.  Cuando trabajo con alumnos a los que se les hace complicado todo este proceso, les pido que después de que haya dado una primera leída a un texto, ellos vayan dibujando lo que van comprendiendo mie...

En publicaciones anteriores me he referido a las formas adecuadas de enseñar la lectoescritura a niños con dificultades en su aprendizaje, planteando como punto de inicio el que puedan incorporar las letras, tanto las grafías como sus sonidos, usando varios canales sensoriales, para seguir avanzando hacia una lectura diaria de sílabas conteniendo las letras trabajadas, para luego ir avanzando hacia la lectura de palabras, para dar paso a oraciones y posteriormente a textos cortos.  A la par se debe trabajar también las grafías de dichas letras sobre distintas superficies. La integración visomotora es un aspecto importante a tener presente, así como el cierre visual y la ubicación espacial.  Actividades como el copiado de imágenes, simetrías y completado de imágenes favorece mucho a desarrollar estas habilidades. Sin embargo, ahí no queda finalizado el proceso de lectoescritura, porque si bien logran decodificar es necesario, alcanzar una fluidez y entonación adecuad...

Como comenté en un artículo anterior, el objetivo final del aprendizaje es ser capaces de poner soluciones a problemas o situaciones concretas.  Para esto es necesario no sólo adquirir la información adecuadamente y ser capaces de guardarla en la memoria, sino que es imprescindible lograr usar dicha información de distintas formas para sacar conclusiones, deducciones, inferencias y así encontrar soluciones.  Se trata de ser capaces de "darle la vuelta" a la información y poderla entender desde distintos ángulos. Cuando una persona no maneja la información de forma adecuada, no la procesa de la forma necesaria y suelen ser personas indecisas o que requieren de mayor tiempo para llegar a una conclusión y actuar de acuerdo a esa conclusión con seguridad.  Muchas personas leen textos y no los comprenden, les cuesta resumirlos y sintetizarlos, identificar las ideas principales o reducir la información a un mapa conceptual. La memoria, tanto visual como auditiva, juegan ...